序号
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教学单位
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招聘岗位
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招聘
人数
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招聘要求
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1
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博雅教育学院
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中国文明教师
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1
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博士，中国古代文学、中国哲学相关专业。
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2
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逻辑与批判思维教师
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3
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硕士及以上，哲学、逻辑学、科技哲学、法学、中文等涉及形式逻辑的相关专业，
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3
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写作与交流教师
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1
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硕士及以上，写作学相关专业或有写作教学经验。
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4
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西方文明教师
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1
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硕士及以上，西方哲学、世界历史专业或相近专业。
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5
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心理教师
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1
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1.硕士及以上，本硕为心理学专业，男性；
2.具有心理咨询师资质的优先考虑。
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6
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军事理论教师
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1
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1.中共党员，硕士及以上，具有军人职业背景、国防教育相关专业；
2.服役8年及以上的退役军人，曾担任过营级以上干部的优先考虑。
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7
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思政教师
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4
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中共党员，博士，历史学、社会学、哲学、法学、政治学、马克思主义理论专业。
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8
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机械与制造工程学院
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机械工程教师
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2
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1.博士，机械类专业（智能制造相关方向）；
2.入职前三年需要带学生参加学科竞赛。
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9
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机械电子工程教师
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1
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1.硕士及以上，机械电子工程专业（机器人相关方向）；
2.曾参加或者曾带学生参加机器人相关竞赛。
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10
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车辆工程教师
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1
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1.硕士及以上，车辆工程专业；
2.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑；
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11
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材料科学与工程教师
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2
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1.博士，材料学、材料科学与工程专业（金属材料方向优先），55周岁以下；
2.具有高级职称者，可放宽学历。
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12
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电子与电气工程学院
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电子信息工程教师
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1
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1.硕士及以上，电子信息工程专业（信息处理方向）；
2.具有中级及以上职称者优先考虑；
3.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑。
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13
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光电信息科学与工程教师
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1
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1.硕士及以上，光电专业；
2.具有副教授及以上职称；
3.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑。
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14
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电气工程及其自动化教师
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2
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1.硕士及以上，电气工程及其自动化相关专业；
2.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑。
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15
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自动化教师
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1
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16
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通信工程教师
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1
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1.硕士及以上，物联网工程、通信工程、计算机大类专业；
2.具有中级及以上职称者优先考虑；
3.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑。
4.能承担嵌入式、云计算、大数据、无线组网等课程。
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17
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物联网工程教师
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2
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1.硕士及以上，物联网工程、通信工程、计算机大类专业；
2.具有中级及以上职称者优先考虑；
3.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑。
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18
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物理教师
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2
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1.硕士及以上，物理专业；
2.具有中级及以上职称者优先考虑。
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19
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建筑与土木工程学院
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工程管理教师
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2
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1.硕士及以上，本科为工程管理专业，硕士研究生为相关专业；
2.具有中级及以上职称或一级建造师者优先考虑；
3.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑。
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20
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工程造价教师
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2
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1.硕士及以上，本科为工程造价专业，硕士研究生为相关专业；
2.具有中级及以上职称者优先考虑。
3.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑。
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21
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土木工程教师
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1
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1.博士，土木工程专业；
2.具有高级职称；
3.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑。
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22
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建筑学教师
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1
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1.博士，建筑学专业；
2.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑。
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23
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风景园林教师
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1
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1.博士，风景园林专业；
2.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑。
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24
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计算机与人工智能学院
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数据科学与大数据技术专业带头人
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1
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1.硕士及以上，大数据相关专业，具有高级职称；
2.具有高校教学经验或企业工作经验者优先考虑；
3.承担大数据专业课程教学科研工作，指导专业建设和青年教师。
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25
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数据科学与大数据技术教师
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4
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1.硕士及以上，大数据相关专业；
2.具有高校教学经验或企业工作经验者优先考虑；
3.能承担数据分析与挖掘、大数据技术等相关课程。
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26
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数学教师
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2
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1.硕士及以上，概率统计、数学建模等数学相关专业，45周岁以下；
2.具有高校教学经验优先考虑；
3.具有较强的大学生数学建模竞赛指导能力，或曾获数学建模国奖者优先考虑。
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27
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软件工程教师
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6
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1.硕士及以上，计算机、软件相关专业，45周岁以下；
2.具有高校教学经验或企业工作经验者优先考虑；
3.能承担Android移动开发、操作系统、数字图像处理等计算机课程；或能承担离散数学、计算机组成原理、操作系统、软件项目管理、大数据技术及应用等相关课程。
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28
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信息管理与信息系统教师
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2
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1.硕士及以上，信息管理与信息系统专业，45周岁以下；
2.具有高校教学经验或企业工作经验者优先考虑；
3.能承担组织行为学、管理统计学、会计学原理、生产与运营管理、运筹学、西方经济学等课程。
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29
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智能科学与技术教师
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5
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1.硕士及以上，智能科学与技术相关专业；
2.具有高校教学经验或企业工作经验者优先考虑；
3.能承担虚拟现实技术、机器学习、神经网络与深度学习、机器视觉、自然语言处理、语音识别与合成、计算机图形学等课程。
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30
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商学院
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市场营销教学科带头人
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1
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1.硕士及以上，经管类，60周岁以下；
2.教授职称；
3.具备带动学科发展的能力和经验，能承担本专业建设规划与组织、教科研项目牵头运作与实施落地。
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31
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财务管理学科带头人
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1
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1.硕士及以上，财务管理或会计学专业，60周岁以下；
2.具有高级职称；
3.具备带动学科发展的能力和经验，能承担本专业建设规划与组织、教科研项目牵头运作与实施落地。
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32
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跨境电子商务教师
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2
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1.硕士及以上，国际贸易、电子商务、计算机相关专业；
2.具有中级以上职称优先考虑；
3.具有跨境电子商务平台运营、客服、产品、美工、供应链等岗位的工作经验和高校工作经历者优先考虑；
4.熟悉跨境电子商务企业运营、网站设计、网络策划推广以及主流跨境电商平台；
5.具有较强的英语语言应用能力，面试现场进行口语交流测试；
6.具有跨境电商项目运营的能力。
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33
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国际经济与贸易教师
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2
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1.博士，经济、贸易类，45周岁以下；
2.能承担商务英语、国际金融等课程的教学；
3.科研经验、成果丰富，承担过国家级课题。
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34
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投资学教师
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2
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1.硕士及以上，经济、投资、数理金融方向，60周岁以下；
2.具有中级以上职称；
3.具有行业或企业经验者优先考虑。
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35
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市场营销教师
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2
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1.硕士及以上，经管类（广告学、新媒体运营、公司治理方向），60周岁以下；
2.具有中级及以上职称；
3.具有行业或企业经验者优先考虑；
4.能承担广告学、公司治理、新媒体营销等课程。
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36
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财务管理教师
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2
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1.硕士及以上，财务管理或会计学专业；
2.具有中级及以上职称；
2.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑。
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37
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外国语学院
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商务英语教师
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2
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1.硕士及以上，英语语言文学专业，62周岁以下；
2.具有副教授及以上职称；
3.能承担商务英语专业课程和大学英语课程。
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38
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商务英语教师
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1
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1.博士，经济学、国际贸易相关专业，45周岁以下；
2.具有高校教学经验或企业行业工作经验优先考虑；
3.能承担商务类课程。
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39
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商务英语教师
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1
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1.硕士及以上，商务英语、经济学、国际贸易相关专业，45周岁以下；
2.具有中级及以上专业技术职称；
3.能承担商务英语专业课程。
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40
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大学英语教师
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2
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1.硕士及以上，英语语言文学专业，45周岁以下；
2.具有中级及以上职称，特别优秀的重点院校应届毕业生可放宽职称条件；
3.能承担大学英语课程。
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41
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艺术与传媒学院
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传播学专业带头人
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1
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1.硕士及以上，传播学专业，62周岁以下；
2.具有副教授及以上职称；
3.具备带动学科发展的能力和经验，能承担本专业建设规划与组织、教科研项目牵头运作与实施落地。
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42
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广告学专业带头人
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1
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1.硕士及以上，广告学专业，62周岁以下；
2.具有副教授及以上职称；
3.具备带动学科发展的能力和经验，能承担本专业建设规划与组织、教科研项目牵头运作与实施落地。
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43
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传播学教师
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1
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1.硕士及以上，传播学专业；
2.具有中级及以上职称；
3.能承担网站建设与管理、app设计、数据库应用、数据分析等课程；
4.具有高校教学经验或企业工作经验者优先考虑。
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44
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传播学教师
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1
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1.硕士及以上，影视、编导、数字媒体等相关专业；
2.具有中级及以上职称；
3.可承担微电影、纪录片、宣传片、影视广告等影视制作等课程作；
4.了解和掌握新媒体技术、数字多媒体编辑、新媒体策划；
5.具有高校教学经验或企业工作经验者优先考虑。
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45
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广告学教师
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1
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1.硕士及以上，公共关系学、传播学、广告学专业；
2.具有中级及以上职称；
3.可承担《公共关系学》《文化创意产业》《舆情监控与危机管理》等课程；
4.具有高校教学经验或企业工作经验者优先考虑。
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46
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网络与新媒体教师
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2
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1.硕士及以上，讲师及以上职称；
2.传播学、网络与新媒体相关专业；
3.在新媒体运营企业、主流媒体等行业工作经验三年以上优先。
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47
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网络与新媒体教师
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3
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1.硕士及以上，讲师及以上职称；
2.艺术设计类、网络与新媒体专业；
3.侧重于视觉信息设计、交互设计、图表设计，熟悉非编软件和设计可视化。
4.具有海外学习背景优先。
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48
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音乐表演教师
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1
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1.硕士及以上，音乐学、音乐表演（声乐演唱方向）；
2.具有海外学习背景优先考虑。
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49
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动画教师
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1
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1.硕士及以上，动画、数字媒体艺术专业；
2.具有中级及以上职称；
3.具有企业工作经验或真实参与重要影视动画项目制作者优先考虑，可放宽职称限制。
4.能承担三维动画制作、MG动画影视包装、影视特效制作等课程。
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50
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体育部
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网球教师
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1
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1.硕士及以上，网球专项。
2.承担教学科研工作以及体育器材等管理工作。
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51
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体育教师
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1
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1.本科及以上，体操、体育舞蹈专业，55周岁以下；
2.主持过省部级以上课题。
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